Институт менеджмента и социальных коммуникаций НГПУ, подведомственного Минпросвещения России , с 2026 года стал инициатором проекта «Стартап как диплом» по развитию молодежного предпринимательства в НГПУ, поддерживая таким образом инициативу Министерства науки и высшего образования РФ в рамках федерального проекта «Технологии» и национального проекта «Эффективная и конкурентная экономика».
Согласно Концепции технологического развития до 2030 года, перед нашей страной стоит задача достичь опережающего роста технологий для строительства инновационной экономики. И самый короткий и верный путь к решению этой задачи — создание и развитие технологических стартапов. Поэтому С 2022 года инициативой Минобрнауки России стала поддержка и развитие технологического предпринимательства и создания в стране высокотехнологичных стартапов на базе университетов. Также этот проект соответствует Стратегии развития НГПУ до 2030 года в части «Развитие прикладных научных исследований по гуманитарным, социальным и естественно-научным приоритетным направлениям».
- Учитель сегодня должен не только передавать знания, но и уметь внедрять новые инструменты и технологии, развивать таланты и быть лидером в цифровой среде. Важнейшим компонентом здесь может стать формирование культуры технологического предпринимательства и технологического патриотизма. В педагогическом вузе это обретает особый смысл, так как учитель работает с будущим страны напрямую, - рассказала директор ИМиСК НГПУ Ирина Анатольевна Гронская.
Выпускная квалификационная работа в формате «Стартап как диплом» – это работа в виде описания стартап-проекта, подготовленного, разработанного и/или реализуемого одним учащимся или их командой. Стартап-проект – бизнес-проект, который направлен на создание нового продукта, технологии или услуги (продуктовой инновации), обладающий потенциалом коммерциализации и масштабирования. Участниками программы «Стартап как диплом» могут стать студенты любого направления подготовки, представив проект на определенной стадии жизненного цикла:
· идея стартап-проекта;
· бизнес-модель и дорожная карта стартап-проекта;
· бизнес-план стартап-проекта;
· стартап на стадии MVP (минимального жизнеспособного продукта);
· работающий стартап, требующий акселерации и масштабирования.
Предполагается, что уже в 2027 году будут защищены первые 3 ВКР в формате стартапов. В дальнейшем модель программы будет представлять собой бесшовную траекторию развития студента от школьной скамьи до статуса успешного выпускника-предпринимателя, разделенную на три ключевых этапа:
1. Вовлечение – работа со школьниками в формате предпринимательских игр, диагностика предпринимательских компетенций у студентов 1-2 курса и тренинги для них с целью приобретения навыков генерации идей, создания прототипа продукта и питчинга,
2. Поддержка и инкубация (3-5 курс), где происходит трансформация идеи в продукт, его авторы участвуют в профильных конкурсах инновационных проектов и программах дополнительного профессионального образования (ДПО) по управлению инновациями, а затем выходят на защиту,
3. Реализация и масштабирование: экосистема выходит за пределы вуза, подключая внешних партнеров для поддержки выпускников.
В настоящий момент в ИМиСК уже начались тренинги, игры и консультации от центра фандрайзинга, а в рамках Второго открытого образовательного форума «Педагогическая Сибирь» в ноябре 2026 года будет организован круглый стол «Драйверы технологического предпринимательства в педагогическом вузе».
- Мы хотим, чтобы наши выпускники выходили из университета не с вопросом «Где мне найти работу?», а с предложением «Смотрите, какой проект я создал!». Защищая стартап вместо классического диплома, мы можем сделать так, чтобы дипломы наших выпускников становились не просто отчетами в папках, а реальными инструментами национальной силы и гордости, - отмечает Ирина Анатольевна Гронская.
Справка
В 2025 году программу «Стартап как диплом» поддерживали 192 вуза России, 5036 студентов защитили ВКР в формате стартапа, 309 стартапов прошли государственную регистрацию юр. лица или ИП, 30 ВКР представлены на стадии «Работающий бизнес, требующий масштабирования». В основном это студенты бакалавриата – 74%, 2/3 из них представляют индивидуальные проекты, и 1/3 – групповые (междисциплинарные).
По информации ИМиСК НГПУ
