О детях под партой, метких фразах и ТикТоке: истории учителей разных эпох

Фото: nsknews.info

Современный учитель не похож на своего коллегу эпохи СССР. Но в этом нет ничего удивительного, ведь меняются не только стандарты образования, но и дети. Чем приходится удивлять современных школьников преподавателям советского поколения, и какой опыт готовы перенять у своих старших коллег молодые и креативные новаторы — ко Дню учителя «Новосибирские новости» пообщались с педагогами трёх разных возрастов.

—  Отличаются нынешние ученики от  тех, кто учился в  эпоху СССР?

—  Я  сама училась в советскую эпоху. Меняются школьники и  поколения, но  одно остаётся неизменным  — это отношения между учителем и  учеником. Для многих учитель  — это кнопочка в  телефоне, это звоночек или встреча, когда просто выслушал, поддержал, полечил, пошептал. И  сегодняшним детям я  могу сказать, каким хорошим был их  папа, или мама, за  какой партой сидели, как понимали тему урока.

—  Чем может заинтересовать современных подростков учитель химии?

—  В  школу я  пришла с  опытом работы на  химическом производстве. С  моими первыми учениками мы  ещё застали экскурсии на  Новосибирский оловозавод. Это была бесценная практика  — своими глазами увидеть, как выглядят электроды, какой они высоты и  ширины. Или  — как выглядят слитки олова, как их  складируют. На  профессиональном языке мы  их  называли «чушками». Когда рассказывала детям про литьё и  дутьё, моя коллега, учительница русского языка, говорила, что таких слов нет. А  они были, и  я  охотно делюсь этими знаниями со  своими учениками.

—  А  опыты ставите?

—  Раньше много опытов проводили вживую, потому что получали реактивы от  того  же оловозавода. А  сейчас рассказываю, что «натрий  — активный металл, как комарик по  воде, кипит, шипит и  пузырится», а  дети представляют или смотрят опыт на  видео. 

Вместе смотрим вебинары по  химии, а  потом все вместе на  консультации обсуждаем их  содержание.

—  С  высокими технологиями дружите?

—  Нам, учителям со  стажем, трудно угнаться за  скоростью, с  которой живёт нынешнее поколение. Молодёжь идёт семимильными шагами. Многому приходится учиться. У  меня есть волшебный шкаф с  учебниками по  химии разных лет. Я  детям говорю: «Если вам не  даётся урок из  этого учебника, выберите любой другой». Обязательно найдётся та  книга, которая будет доступна и  понятна.

—  Чем вы  мотивируете своих учеников?

—  Шоколадными конфетами. Если все напишут контрольную хорошо  — обязательно исполню своё обещание. В  наше время преподавателю приходится быть гибким и  сдержанным. Уважение современных детей нужно уметь завоевать, поэтому учитель всегда ищет способы заинтересовать  их, увлечь. Дети остаются детьми даже в  старших классах. У  нас есть волшебный мел и  указка. Мы  лепим из  пластилина или изготавливаем шаростержневые модели, чтобы представить пространственное строение молекул. В  общем, приходится импровизировать.

—  У  вас есть знаменитые выпускники?

—  Есть. Двое ребят стали отличными хирургами. Я  ими очень горжусь. В  моём выпуске был класс пловцов, многие стали тренерами. И  так случилось, что по  состоянию здоровья мне нужно было научиться плавать. Пошла к  ребятам и  сказала: «Теперь вы —  мои учителя». Купила ласты, шапочку, маску  — и  научилась.

1 / 10 Фото: Павел Комаров, nsknews.info

—  Как дети сейчас шутят друг над другом? Раньше в  школе за  косички девчонок дёргали, кнопки подкладывали, из  рогаток стреляли.

—  Дети сейчас все в  основном в  гаджетах  и  на  переменах даже друг друга не  замечают, записки на  спину одноклассникам не  клеят. А  вот в  старших классах мальчики носят портфели девочкам. Но  там есть уже сложившиеся пары, они ждут друг друга после уроков и  на  переменах ходят вместе.

—  У  всех учителей есть свои коронные фразы. Какими вы  пользуетесь?

—  Бывает, я привожу фразы, которые говорили нам учителя, когда мы  сами были школьниками. Наша учительница химии, когда ругалась на  мальчишек, говорила про них: «Заженихались». А  физик смотрел поверх очков и  приговаривал: «К  доске пойдёт... к  доске пойдёт... очень сильно хочет, но  стесняется...»  Он  же в  конце урока ставил нам пластинку про весёлый пень. И  это запомнилось, осталось навсегда. Я  иногда тоже что-то применяю. Когда-то участвовала в  конкурсе «Учитель года», и  в  повседневной жизни мой девиз: «Если сделал  — не  бойся, а  если боишься  — не  делай». С  ним и  иду по  жизни.

—  Мужчина-учитель в  начальных классах  —   большая редкость. Как к  вам дети относятся?

—  Люди действительно привыкли, что учитель в  начальных классах  — всегда женщина. А  тут прихожу  я. Родители, конечно, удивляются. А  детям даже интереснее от  этого. Мне кажется  — то, что я  мужчина, их  больше дисциплинирует. Есть сериал «Папины дочки», там главный герой  — отец. Я  часто слышу вот этот молодёжный, детский сленг, когда я  захожу в  класс, слышу: «Батя в  здании!»  Таким они меня представляют. И  у  меня к  ним тоже такое отношение  — очень тёплое, родственное, как если  бы это для меня были младшие братья, сёстры или племянники.

—  Стараетесь быть на  одной волне со  своими учениками?

—  Я  веду уроки у  первого и  второго классов. Считаю свой возраст плюсом. Я  решил пойти в  профессию благодаря своей учительнице истории. Она меня очень вдохновляла. Она была тогда тоже молодой, активной и  своей энергией подгоняла и  всех нас. Надеюсь, что и  я  сейчас вдохновляю своих воспитанников. Молодость или опыт? Это не  важно. Главное в  нашем учительском деле  — найти с  детьми контакт. Мне кажется, я  нашёл. Конечно, тут мог сыграть мой возраст. Мы  с детьми стараемся настроиться на  одну волну.

—  У  вас очень креативный образ для учителя: причёска с  пробритыми висками, рисунок на  запястье, бабочка. Это не  мешает образовательному процессу?

—  Нет, конечно! Наоборот, я  стараюсь держать образ. 

—  У  вас есть свои интересные фишки, которые вы  используете на  уроках?

—  Оба моих класса — с  буквой «З». Символично, ведь у  меня фамилия тоже на  букву «З» — Завьялов. Над классным уголком у  меня висит слово «Замечательные». Если дети шумят  — я  подхожу и  снимаю слово. Говорю: «Я  думал, вы  замечательные, а  вы  — балуетесь, шумите, не  слушаете учителя». В  классе сразу наступает тишина. А  я  возвращаю наше замечательное слово на  прежнее место. Это их  мотивирует. Однажды был такой момент, я  сказал: «Я  сейчас выйду ненадолго, но  класс открыт, я  всё слышу». А  потом вспомнил, что нам учитель тоже так говорил.

1 / 5 Фото: личный архив Евгения Завьялова

—  С  вами не  забалуешь!

—  А  вы  знаете, современным детям и  не  до  шуток. Они сейчас все в  «ТикТоках», в  социальных сетях. Как-то предложили мне на  перемене: «Давайте вы  с  нами для „ТикТока“ станцуете!» Я  не  против. Если даже танец не  знаю, они научат. Стараюсь запоминать их  словечки, выражения. В  голове веду молодёжный словарик.

—  Даже захотелось побывать у  вас на  уроке.

—  Приходите! Но  только я  не  люблю читать по  учебнику. Так вести уроки мне самому скучно. Я  всегда хожу на  работу с  целым чемоданчиком всего на  свете: картинки, открытки, сердечки, мультики, записки. Заглянули под парту  — там конверт с  заданием! Дети с  удовольствием лазают под парту. А  я  с  удовольствием придумываю  — чем  бы ещё их  удивить. Приезжаю на  работу в  семь утра и  начинаю креативить, чтобы всё успеть к  их  приходу. Я  считаю, что учителю должно быть самому тоже интересно.

—  Насколько профессия учителя считается сегодня престижной у  молодых специалистов?

—  Когда я  заканчивала 11-й класс, передо мной стоял выбор  — пойти учиться на  айтишника или стать учителем. У  меня бабушка и  мама педагоги. И, наверное, эта семейная преемственность повлияла на  мой выбор. Мне нравится работать в  школе. Я  веду начальные классы, и  задача  у нас как у самых первых учителей  — показать детям все те  возможности, что предоставляет сегодня окружающий мир. Я  вижу, как реагируют дети, с  каким интересом и  любопытством участвуют в  учебном процессе. Значит, я  всё делаю правильно. Сейчас я  прохожу обучение в  институте на  факультете филологии. Хочу более подробно рассказывать своим ученикам про литературные произведения, а  не  так поверхностно, как это даётся сегодня в  учебнике.

—  Сравниваете себя с  литературным героем?

—  Я  себя не  стараюсь сравнивать с  кем-то. А  вот дети меня сравнивают, особенно со  сказочными героями. Школьники младших классов ещё смотрят мультики, поэтому мне тоже приходится смотреть, чтобы быть, как говорится, в  теме. Недавно мои ученики сказали, что я  похожа на  Дюймовочку. Говорят: «Вы  самая маленькая из  учителей, которых мы  видели». Но  я  вот сейчас подумала  — наверное, я  бы себя сравнила с  Карабасом-Барабасом.

—  Дисциплинировать первоклашек трудно?

—  За  поведением на  уроках у  моих учеников следят специальные «батарейки»: на  доске мы  в  три ряда крепим магнитики, какой ряд начинает шуметь  — магнитик поднимается. В  конце урока выигрывает тот ряд, чей магнитик ниже всех. Значит, ученики вели себя хорошо. Поначалу дети воспринимали это как шутку, намеренно баловались, чтобы магнитик двигался. А  теперь, наоборот, «батарейка» их  мотивирует. Если кто-то из  ряда шумит  — сами успокаивают, делают замечания.

—  У  учителей есть своя мода?

—  Учительская мода  — это отдельная тема. В  школу не  наденешь джинсы или футболку. Единственное, что может себе позволить молодой учитель  — это, наверное, кеды, которые не  привлекают внимания и  лаконично вписываются в  образ. 

Лучший выбор для учителя — современная классическая одежда. Я  на  первых порах всегда ходила на  уроки в  брючном костюме, потому что так легче было перейти от  повседневной одежды к  более строгой. Недавно пришла в  платье в  первый раз. Дети спросили: «Сегодня какой-то праздник? Вы  в  платье!»  Сейчас стараюсь ходить в  платьях.

—  Молодые педагоги дружат с  опытными?

—  У  нас в  школе большой коллектив, и  есть, конечно, возрастное разделение. Но  мы, молодые,  считаем наших старших коллег своими наставниками. Ведь на практике возникают разные ситуации, иногда нужен совет опытного учителя. Их  моральная поддержка необходима, особенно в  первые годы работы.

—  У  молодых учителей во  многом сейчас одинаковый взгляд на  обучение  — придумать как можно больше интересного и  креативного, чтобы заинтересовать детей. Что вы  придумываете?

—  В  начальных классах  — больше игровых технологий. В  математике  — делим конфеты, пряники между сказочными персонажами, как в  том стихотворении про «мы  делили апельсин». Заодно вспоминаем  — из  какой сказки эти персонажи. Поиграли, вспомнили, нашли в  кабинете подсказки  — карты. Это как своеобразный квест. Дети очень любят такие интерактивные задания, в  которых не  только нужно  думать, но  и  можно подвигаться, даже побегать. Интеллектуальные соревнования повышают интерес к  предмету и  мотивируют продолжать занятия.

—  А  искусственный интеллект используете в  работе?

—  Я  не  сторонник этого. Но  если ребёнок стремиться познать тему глубже, что-то изучить дополнительно  — почему  бы нет. Есть сайт «Учи.ру»   — это своеобразный виртуальный учитель, который позволяет школьникам закрепить материал или понять, если родители не  могут помочь дома с  уроками. Помимо материалов по  школьным предметам там можно найти и  другие. Например, для учеников младших классов есть уроки для мозга с  мини-играми и  тренажёрами. Задания объясняют мультипликационные герои. Такие методы преподавания вдохновляют школьников заниматься активнее, учат логически мыслить, разбираться в  сложных темах, узнавать новое и  улучшать оценки. Но, конечно, живого учителя не  заменить  — это мы  все с  вами должны понимать и  не  забывать!